統(tǒng)稿：宣傳部 來源：人文院

一支粉筆，行云流水；

兩鬢斑白，無怨無悔；

三尺講臺，盡顯風(fēng)采；

四季耕耘，碩果累累。

回望王海蓉老師三十年的從教之路，我們可以看到：在預(yù)科教學(xué)的課堂里，有她認(rèn)真教學(xué)和輔導(dǎo)的身影，在專業(yè)發(fā)展的道路上，有她為專業(yè)發(fā)展傾心盡力的思慮和謀劃；她關(guān)心青年教師的成長，將多年的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，是同學(xué)們成長道路上的良師益友。她關(guān)愛學(xué)生成長成才，將滿腔的愛心盡情播撒，成為他們心底深處熱愛的“王媽”……

“人就像是無邊沙海中的一粒沙，只有牢牢守在大漠，才能有永久的依托。”王海蓉說：“我就像這一粒沙，在這片熱土上才能讓我心有所系，身有所托。”王海蓉在塔里木這片熱土上度過了春風(fēng)化雨三十載，奉獻(xiàn)無悔三十年的人生。

敬業(yè)愛崗，如胡楊般植根講壇

1992年，剛從喀什師范學(xué)院維吾爾語教育專業(yè)畢業(yè)的王海蓉，秉承著父輩們扎根邊疆的情懷，開始了自己在塔里木大學(xué)的從教生涯。

王海蓉說：“從第一天站上講臺開始，我就始終保持一顆敬畏之心。”作為一名教師，她始終保持著對知識的敬畏，孜孜以求，像沙漠中胡楊吸收難得的雨露那般不斷學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)著專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)著執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷成長，從一名初入職場的懵懂青年到獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)科骨干。

在1992年9月至2005年7月，她承擔(dān)了預(yù)科漢語教學(xué)工作，每帶一個(gè)班，她都會(huì)深入調(diào)研，深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格愛好等。在備課時(shí)，為上好每一堂課，她廣泛、收集資料，針對性地選擇靈活多樣的教學(xué)方法。不知多少個(gè)夜晚，她都在教室陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)真給學(xué)生作輔導(dǎo)，一個(gè)音一個(gè)音的示范，一個(gè)詞一個(gè)詞的講解，一句話一句話的糾正，所帶班級學(xué)生在全國少數(shù)民族漢語水平考試中成績名列前茅。特別是2003、2004、2005三年中過級率均為100%。

2009年，中國少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語）開始招生，她勇挑重?fù)?dān)，完成了從預(yù)科基礎(chǔ)漢語教學(xué)向?qū)I(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，從人才培養(yǎng)方案的修訂，到課程設(shè)置，再到授課教師團(tuán)隊(duì)的組合，都進(jìn)行細(xì)致的思考，2021年中國少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語）專業(yè)在塔里木大學(xué)專業(yè)綜合改革驗(yàn)收時(shí)獲得優(yōu)秀。

在工作崗位上，王海蓉通過自己不懈的努力，先后獲得“自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”、“兵團(tuán)三八紅旗手”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀專業(yè)負(fù)責(zé)人”。但她談起這些榮譽(yù)時(shí)，語氣是那樣的云淡風(fēng)輕，仿佛這些只是為她工作成果所做的注腳，就像她說的那樣：“小時(shí)候看父親為工作不分晝夜，工作后看老教師為工作認(rèn)真準(zhǔn)備，為學(xué)生盡心盡力，我覺得這些只是我應(yīng)該做的，也是應(yīng)該要做好的。”

是的，父輩與前輩用自己的行動(dòng)在不斷創(chuàng)造著塔里木這片熱土上的美好生活和教育奇跡，他們就像塔里木的胡楊那樣，像衛(wèi)士那樣守衛(wèi)著這片生生不息的土地，像燈塔那樣照亮著這片生機(jī)勃勃的土地，胡楊不死，精神不息。

立德樹人，如紅燭般燭照心田

習(xí)近平總書記曾講到“國無德不興，人無德不立”。教師更是承擔(dān)著民族道德塑造和構(gòu)建的重任，身為人師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”。王海蓉在教育和管理的同時(shí)，更是用自己的言行詮釋什么是高尚的師德。

1998年，她帶的班里有一位來自和田的農(nóng)村女生吾熱古力，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的壓力，家里決定讓她退學(xué)，在了解完情況后，她一方面組織班里的同學(xué)為她捐款助學(xué)，還在學(xué)校為她申請了勤工儉學(xué)的工作，另一方面，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，不厭其煩地勸說讓孩子復(fù)學(xué)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，吾熱古力終于可以留在學(xué)校里上學(xué)了。2003年畢業(yè)時(shí)，吾熱古力的姐姐專程趕到學(xué)校找到王老師，真誠感謝道“王老師，你是我們一家的恩人，我們家只有妹妹一個(gè)大學(xué)生，而她的畢業(yè)證、學(xué)位證都應(yīng)該是您的。”這只是王海蓉關(guān)心學(xué)生的一個(gè)事例，三十年來，她為幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困窘，經(jīng)常拿出自己的工資為學(xué)生買食品、生活用品和學(xué)習(xí)用品。

在幫助學(xué)生的同時(shí)，王海蓉也不忘自己作為老教師的傳幫帶的責(zé)任。她帶過許多青年教師，在講課之前，她會(huì)幫助他們分析教材、分析學(xué)情，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳グ盐战虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)常旁聽青年教師講課，觀察他們上課的狀態(tài)，觀察學(xué)生上課的反映，把出現(xiàn)的問題都一一記錄起來，及時(shí)給他們反饋。在這樣的指導(dǎo)中，青年教師不斷成長，成為所在專業(yè)、所在學(xué)科的優(yōu)秀教師。人文學(xué)院丁潔說：“2014年當(dāng)我初登講臺時(shí)，內(nèi)心是忐忑的，但是看到坐在教室后排帶著微笑的王老師，我的心就安定了。我要衷心感謝她，是她讓我在教書育人的道路上避免了跌跌撞撞，也是她一直在給我鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我獲得了更好的成長。”

王海蓉經(jīng)常說：“育人是一件充滿良心的事。”她始終保持著對學(xué)生、青年教師的關(guān)心關(guān)愛，言行就像紅燭發(fā)出的光，燭照著他們的心田，讓他們感受到溫暖，并照亮他們前行的路。

三十年從教生涯，像春蠶吐盡心中的愛，像紅燭燃燒心中的情，王海蓉用微笑勾畫著年輪，用執(zhí)著選擇了淡泊，用平凡造就了品格，用高尚摒棄了名利，用自己的行動(dòng)詮釋了胡楊樹下育桃李，教育戍邊寫奉獻(xiàn)。（通訊員/張春燕  文/攝：李玲）