來源：絲路同心圓

習近平總書記強調，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。自治區(qū)黨委十屆十一次全會深入貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想、關于鑄牢中華民族共同體意識重要論述，全面系統(tǒng)部署鑄牢中華民族共同體意識新疆實踐各項工作。塔里木大學黨委始終堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，學深悟透習近平總書記重要指示批示精神，認真落實立德樹人根本任務，把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代辦學育人的重要使命和時代擔當，將其貫穿于教育教學全過程、各領域，聚力有形有感有效，著力推進“課程教學、社會實踐、校園文化、網絡思政”四個課堂建設，彰顯“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務”辦學特色優(yōu)勢，在加快建設兵團特點南疆特色一流大學中，努力把塔里木大學建成鑄牢中華民族共同體意識的堅強陣地，培養(yǎng)更多愛國愛疆、擔當奉獻的新時代戍邊人。

堅持融入課程第一課堂辦好鑄牢中華民族共同體意識思政“主課堂”

習近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代”，這一重要論斷為辦好新時代思政課提供了根本遵循。我們全面落實新時代高校思政課改革創(chuàng)新要求，將鑄牢中華民族共同體意識融入課程建設，切實辦好學生真心喜愛、終身受益的精品思政“第一課堂”。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，廣泛開展理想信念教育，把習近平總書記關于鑄牢中華民族共同體意識重要論述作為思政課教學重要內容，面向全校學生開設《中華民族共同體概論》《簡明新疆地方史》等公共基礎課程，經常性組織開展“兵團屯墾發(fā)展史”“兵團精神和胡楊精神、老兵精神”等專題課程教學，引導青年大學生樹牢正確的中華民族歷史觀，深植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。堅持課程教學思政融通，深度挖掘不同學科門類專業(yè)課程蘊含的育人資源，把維護祖國統(tǒng)一和民族團結進步教育作為重要的思政育人元素和內容融入不同學科課程思政建設，納入到各級各類黨課團課，發(fā)揮所有課程育人功能，使各類課程與思政課程同向同行，一體構建思政必修課、公共基礎課和課程思政相貫通的課程體系，形成協(xié)同效應，實現(xiàn)育人效果最大化。

堅持融入實踐第二課堂用好鑄牢中華民族共同體意識的社會“大課堂”

習近平總書記指出：“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。我們堅持把社會實踐作為學校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，加強規(guī)范化、專業(yè)化建設，著力構建與課堂教學相互促進的社會實踐“第二課堂”育人體系，使理論教育跟社會現(xiàn)實緊密結合。推動建立“社會—學校—家庭”多方參與的實踐育人機制，豐富實踐內容，打造尤良英民族團結實踐基地等100多個穩(wěn)定的實踐育人基地。深入開展民族團結進步融情研學活動，利用暑期常態(tài)化組織開展“走出校、走進家”大家訪，促進家校育人協(xié)同。持續(xù)組織“百名教師、萬名學生下基層”活動，重點圍繞民族團結進步、科技支農、文化宣傳、法律服務、教育幫扶、國語普及推廣等廣泛開展社會實踐，讓各族青年在中國式現(xiàn)代化建設的火熱場景中，體會今昔對比，感悟祖國發(fā)展特別是新時代取得的偉大成就。廣泛運用社會大課堂鮮活育人資源，專門組建一批暑期“三下鄉(xiāng)”鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育專項實踐團，深入南疆農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、團場連隊、街道社區(qū)，打開青年大學生洞察社會、關照時代的大視野，教育引導師生在維護民族團結進步的實際行動中增進“五個認同”、鑄牢中華民族共同體意識。

堅持融入生活第三課堂建好鑄牢中華民族共同體意識的校園“暖課堂”

習近平總書記指出：“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要注重顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。”我們聚焦大學校園是“日常育人的主戰(zhàn)場、師生共享的公共空間、學生自我教育的主平臺”功能定位，堅持把鑄牢中華民族共同體意識融入日常、抓在經常、貫穿平常，將校園打造成浸潤學生全面發(fā)展的“第三課堂”，促進教育場景與生活場景相結合。充分發(fā)揮校園文化全景式育人功能，建強鑄牢中華民族共同體意識實踐基地，打造一批彰顯中華文化特征、中華民族精神、中國國家形象的校園景觀，創(chuàng)作推出“我是一棵胡楊”等一批體現(xiàn)民族團結進步的校園文藝精品，組織舉辦胡楊藝術文化節(jié)、“石榴花開”誦讀、“我愛我的祖國·傳統(tǒng)文化我來講”等主題文化活動。用好兵團精神和胡楊精神、老兵精神等寶貴財富，把傳承紅色基因、踐行胡楊精神作為師生入校入職第一課，推進紅色校園建設。堅持教育、管理、服務一體化推進，深入實施民族團結“細胞工程”，統(tǒng)一使用國家通用語言教學，實現(xiàn)民漢混合編班、混合住宿全覆蓋，廣泛開展“民族團結一家親”“三進兩聯(lián)一交友”等活動，實現(xiàn)教職工與少數(shù)民族學生交友全覆蓋。突出學生宿舍、食堂等育人新場景，建立完善“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式，創(chuàng)造各族師生共居共學共事共樂的互嵌式學習生活環(huán)境，使廣大青年大學生在潛移默化、耳濡目染中增進團結，在溫暖悉心、關愛貼心中成長成才。

堅持融入網絡第四課堂管好鑄牢中華民族共同體意識的線上“云課堂”

習近平總書記強調：“讓互聯(lián)網成為構筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量”“提高網絡育人能力，扎實做好互聯(lián)網時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。我們要牢固樹立互聯(lián)網思維，認真落實“互聯(lián)網+鑄牢中華民族共同體意識教育”行動，建好管好網絡育人“第四課堂”，實現(xiàn)線上線下資源相銜接。加強網上輿論引導和價值引領，嚴格落實網絡意識形態(tài)工作責任制，切實履行主體責任凈化網絡環(huán)境，依法依規(guī)進行綜合治理，加強鑄牢中華民族共同體意識網絡內容建設，搭建校園全媒體矩陣，打造鑄牢中華民族共同體意識網絡學習共同體、傳播共同體，引導各族師生自覺抵制損害國家榮譽、破壞民族團結、否定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的錯誤言行，匯聚網上正能量。豐富網絡教學資源供給，緊密對接學生需求，用好國家智慧教育平臺、對口支援高校優(yōu)質資源，引進一批鑄牢中華民族共同體意識教育線上優(yōu)質課程。依托“大學生網絡文化節(jié)”“網絡文明進校園”等網絡文化建設活動，鼓勵師生運用讀、寫、拍、畫、唱等多種形式，創(chuàng)作一批體現(xiàn)民族團結進步內容的網文、音樂、短視頻、微電影等，用“網言網語”生動活潑講好中華民族故事、大力宣介中華民族共同體意識。提升師生網絡素質，積極運用微博微信、社交媒體、視頻網站、手機客戶端等傳播平臺，生動活潑地開展網上鑄牢中華民族共同體意識教育，切實把“小屏幕”變成育人“微課堂”。

（作者為塔里木大學黨委書記）

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